Sigamos aportando a nuestra Red

Estamos tratando de dar lo mejor y crecer profesionalmente,  ejemplo de ello son las dos reuniones de Red que hemos realizado este mediante los enlaces y la colaboración de la asesora de español Damaris Miranda. Les invitamos a seguir  ademante con lo mejor de cada uno. Nos reuniremos nuevamente el 16 de octubre del 2012 en la escuela Cleto González Víquez. No faltes, eres parte importante de nuestra Red.

Censo

Objetivo

· Disponer de un censo y de un diagnóstico sistemático, bajo un modelo de enfoque cuantitativo y cualitativo, acerca de la situación actual de las bibliotecas escolares y centros de recursos para el aprendizaje (CRA) en centros educativos públicos de primaria y secundaria en Costa Rica. 
Se consideran como objetivos secundarios los siguientes:
· Incorporar variables referidas a la dotación de recursos, organización y gestión de la biblioteca, así como relacionados con los usos y las valoraciones que los usuarios hacen sobre la pertinencia, relevancia y calidad de los servicios de la biblioteca y los centros de recursos para el aprendizaje.
· Involucrar a distintos agentes, tanto a los que ejercen labores directas en la biblioteca y CRA, como a los responsables del centro educativo y de su coordinación pedagógica, a docentes, estudiantes y demás usuarios de sus servicios.
· Obtener la opinión de equipos directivos, asesores, responsables de bibliotecas, bibliotecólogos, docentes, estudiantes, docentes con recargo de bibliotecas, familias, comités de apoyo a la biblioteca, juntas de educación, entre otros.
· Disponer de instrumentos de evaluación prácticos (cuestionarios, tablas de cotejo, entrevistas, protocolos de observación) que permitan la consecución de productos de información de índole cuantitativa y cualitativa, que permita ser agrupada y analizada por región educativa, nivel, tipo y tamaño de institución.
· Disponer de instrumentos que muestren la experiencia, tales como videos y otros recursos de sistematización del proceso.
· Obtener datos sobre la valoración por los distintos interesados de opciones de mejora y trasformación predefinidas y otras que estos puedan proponer.
· Disponer de información acerca de la sensibilidad, conocimiento, preparación y disposición de los interesados con respecto las distintas acciones potenciales de mejora y transformación.

 Página web:
Censo de Bibliotecas Escolares y CRA

Cronográma de Actividades

Primera etapa.
Completar el formulario relativo al proceso de inscripción y aceptación de confidencialidad informada.
17 de abril al 31 de mayo.


Segunda etapa.
Contestar el formulario (cuestionario) del Censo.
19 de abril a 30 junio.


Tercera etapa.
Desarrollo del diagnóstico regional.
1 de julio al 30 de noviembre.


Cuarta etapa.
Socialización de resultados con el Departamento de Bibliotecas Escolares y CRA del Ministerio de Educación Pública.
Enero a marzo del 2013.


Quinta etapa
Presentación del informe final.
Julio, 2013

De Bibliotecas a CRA

Compartimos la presentación del libro del Proceso de trasformación de Bibliotecas Escolares a CRA, proceso al cual estamos llamados a llevar a cabo en nuestras bibliotecas:

"El proceso de transformación de las bibliotecas escolares a Centros de Recursos para el
Aprendizaje (CRA), tiene como tarea importante incorporar las tecnologías digitales en la
educación costarricense para contribuir a dinamizar los centros educativos como Centros
Educativos de Calidad en los que se generen experiencias de aprendizaje significativas
para los estudiantes y los docentes, que favorezcan la permanencia de los estudiantes en
el sistema educativo, hasta lograr culminar los procesos de formación asumiendo nuevos
y mejores roles en relación con los aprendizajes.
Las comunidades educativas costarricenses requieren de mayores y mejores espacios
de convivencia social, donde poder aprender los unos de los otros, compartir tanto conocimientos,
vivencias, sentimientos, qué mejor oportunidad para contar con un Centro de
Recursos para el Aprendizaje (CRA) equipado con tecnología de conectividad, recursos
digitales y multimediales que les enriquezcan en forma colaborativa en un trabajo para
lograr los objetivos del currículo y que fortalezcan las competencias necesarias en la
sociedad actual.
Este proceso de transformación solo podrá ser alcanzado por medio de la buena voluntad
de los actores involucrados, llámese estudiante, docente, bibliotecólogo, administrador
educativo, padre madre de familia o empresario.
En esta oportunidad el gobierno de la República ha apostado por destinar mayor presupuesto
para el Sector Educación, así que es tiempo de aunar esfuerzos y soñar en grande
para que la niñez y la juventud del país tengan la posibilidad de competir en una nueva
sociedad de la información y la comunicación."
                                            
                                        Dyalah Calderón de la O